Martes 22 Mayo 2012
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Todos somos seres únicos e irrepetibles. Desde mucho antes de la concepción, los espermios luchan por llegar al óvulo en una hermosa carrera que concluye en un ser humano.La naturaleza es sabia y durante el desarrollo embrionario hace todo lo posible reparando, conectando y reconectado células para que nueve meses después la madre de a luz a un pequeño individuo que, con la diferencia de otras especies, necesitará por lo menos tres años de cuidado maternal para comenzar a despegarse poco a poco de la dependencia.
Es así como se concibe la vida, es así como llegan al mundo diversidad de seres, todos únicos e irrepetibles, todos producto del mismo proceso, todos listos para respirar, observar, oler, sentir, oír. Eso es por lo menos lo que se espera de cada bebé que nace, eso es lo que espera cada familia, sin embargo, no es lo que siempre se obtiene y créanme que no es ningún pecado, ni mala suerte, ni castigo divino.
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Hoy en día no basta con hablar de “constructivismo” en singular, es necesario decir a qué constructivismo nos estamos refiriendo. Es decir, hace falta aclarar el contexto de origen, teorización y aplicación del mismo. En este artículo nos centraremos en le terreno de los enfoques psicológicos y sus derivaciones en el campo de la educación, pero sobre todo sus posibilidades de encontrar explicaciones e intervenir al respecto, donde un especialista del tema (doctor en educación) define el constructivismo en educación. La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa constituyen a la convergencia de diversas aproximaciones psicológicas a problemas como:
¿Interesad@? Pues siga leyendo Constructivismo y el Aprendizaje Significativo
En www.saladeprofes.com nos hemos dedicado a entrevistar a profesores de otros países, ahora nos interesaba conocer la vida y la mirada educativa que puede tener un director de colegio.
En esta oportunidad, entrevistaremos a José Aguilera Director del Colegio de Adultos SENDA está ubicado en La Serena, Chile, sector de Las Compañías Baja. Sus jornadas de estudios se reparten en dos, una en la mañana y la otra en la noche; cuenta con dos cursos por jornadas y en las tardes desarrolla nivelación de estudios. Cuentan con un número de 80 alumnos, estos son asistidos por un grupo de 8 profesionales, de las diversas áreas de estudios.
Agradecemos a los profesores profesores: Cristian Luis Rojas Faúndez, Maca Consumista,Pamela Gonzalez Millacura, Ana Godoy, Jany Lee,Karen Glaus,Pedro Olivares Jara,Rodrigo Contalva Muñoz,Coaching para Educadoras,Lola Arias Vicuña ,Gillian Correa Rivera, Lola Arias Vicuña y Alejandro Campos por su participación en la elaboración de las preguntas.
1. Antes de ser director, ejerció como docente ¿Cuánto tiempo? ¿En qué asignatura?
Fueron durante tres años, estuve dos años realizando clases en un colegio particular subvencionado, en la asignatura de Historia y Cs. Sociales; luego estuve un año en la Educación de Adultos, en las asignaturas de Estudios Sociales y Tecnología de la Información. Luego, en el mismo sistema de adultos, ocupe el cargo de Inspector General (2 años) y subdirector.
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Los derechamente malo resultados que revelan el SIMCE TIC derriban una percepción débilmente justificada sobre el nivel tecnológico de los estudiantes de nuestros país, a partir de la base de que muchos han hablado de que se trata de una generación de nativos digitales, pero pocos realmente han medido esta situación, siendo los resultados más palpable que aunque se tenga cierto manejo tecnológico, ciertamente no se le ha podido sacar un provecho educativo significativo.
Add a commentLeer más:Resultados SIMCE TIC 2011 – Una Revisión y Comentarios al Margen
Esta semana el Ministro de Educación presentó los resultados del SIMCE TIC que se llevó a cabo el año pasado a 10.321 estudiantes de 2º año Medio de 505 colegios de todo el país. Como les comentamos hace un tiempo, la prueba consistió la evaluación de tres dimensiones (información, comunicación y ética e impacto social) en 32 ítems que se realizan en un ambiente virtual que consta de procesador de textos, hoja de cálculo, navegado de Internet y correo electrónico.
Como una forma de mostrarles los resultados de esta evaluación, hemos creado una infografía en la en que pueden ver algunos de los resultados más importantes. La pueden al hacer click en Leer Más.
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Comenzaré mencionado el tipo de educación que recibí en la universidad. Opino que el manejo de teorías educativas fue planteado de forma deficiente, debido que se resumía más que nada a análisis y exposición de trabajos de corte académico y poco concentrado en conectar esta enseñanza con experiencias, o de ver y analizar contextos reales o prácticos. Recuerdo cuando nos enseñaron sobre conductismo. El módulo fue dirigido por un sicólogo que, por más simpatía que me despertara, nunca nos hizo reflexionar sobre cómo aplicaríamos este aprendizaje a una sala de clases, fueren alumnos jóvenes, adultos o personas con necesidades especiales.
Ahora, si hago una semblanza de cual o tal paradigma utilizo: experimento todos los modelos que conozco y ninguno a la vez ¿confuso? Me explico.
Add a comment¿Interesad@? Pues siga leyendo Los Fundamentos teóricos de mi práctica docente
