Especialización y actualización. Claves para la sociedad del conocimiento

Domingo, 05 de Septiembre de 2010 17:06 Última actualización el Jueves, 10 de Febrero de 2011 21:39 Escrito por Hugo Tapia

especializacion El carácter dinámico de la sociedad actual, en la cual cada día se producen cambios y actualizaciones en tecnología, medios de producción y los conocimientos que los sustentan, hacen patente la necesidad de cambios en la educación que ayude a los individuos a afrontarla satisfactoriamente. Y no sólo en el plano económico: tal como aumenta la tecnología que nos rodea y los medios de producción reequieren de trabajadores mejor preparados, también crecen las exigencias para alcanzar el propio desarrollo personal y bienestar.

Esto lleva a considerar dos aspectos valiosos para poder desempeñarse en los diferentes ámbitos de la vida en una sociedad del conocimiento: la especialización y la actualización. ¿Qué quiero decir con esto?

Veamos: la vida laboral requerirá de personas con conocimientos específicos. Atrás quedaron los genios del renacimiento que podían acumular conocimiento y dedicarse a varias disciplinas distintas a lo largo de su vida. La parcelación del conocimiento producida a medida que aumentaban los descubrimientos e invenciones impide lo anterior y, por el contrario, promueve la especificidad de este (aunque la especificidad traiga consigo la falta de integración y de desarrollo interdisciplinar)

La especialización del conocimiento asoma, en consecuencia, como una característica propia de los procesos productivos o de creación de conocimeinto en la sociedad actual. Ya no basta con saber los aspectos generales de una disciplina pues cada una de ellas contiene a su vez conocimientos muy específicos. Basta para ello ver cómo se han especializado la venta de un simple chocolate: estudios de mercado, laboratorios, marketing, etc.

Pero la sola especialización no basta para enfrentar los problemas de una sociedad cada vez más compleja: debe ser alimentada con actualización de los conocimientos. El trabajo, en consecuencia, estará estrechamente relacionada con las necesidades de reciclaje de conocimiento. En el plano personal se requerirá también estar actualizado en aquellas tecnologías que nos facilitan diferentes aspectos de nuestra vida personal, ya sea para desarrollarnos intelectualmente o comunicarnos regularmente con nuestros seres queridos. Es decir, estar preparados para enfrentar la brecha digital.

Hace más de cuarenta años, Moore estableció la ley que señalaba la duplicación del número de circuitos en un procesador cada dieciocho meses (Moore, 1965). Esta ley, que incluso ha sido superada en sus expectativas, nos entrega luces sobre la velocidad que adquieren los avances en la electrónica y, por ende, en la invención y desarrollo de nuevas herramientas tecnológicas.

Ya no bastará para toda la vida el aprendizaje que uno pueda alcanzar en los años de escolaridad básica, media e incluso superior

Ya no bastará para toda la vida, pues, el aprendizaje que uno pueda alcanzar en los años de escolaridad básica, media e incluso superior. Cada día será más necesario alcanzar grados de especialización y de actualización, de manera que la educación escolar y la formación profesional tendrán que evolucionar. La Comisión Internacional sobre Educación para el Siglo XXI señala al respecto que:

“Nadie puede hoy esperar que el acervo inicial de conocimientos constituidos en la juventud le baste para toda la vida, pues la rápida evolución del mundo exige una actualización permanente del saber" (Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, 1996, p. 111).

Más aún, la escuela – y en general los centros educativos – ha dejado de considerarse como el único lugar que legitima el saber. Cada día podemos ver como a través de diversos canales se transmiten los más diversos conocimientos, incluso muchas veces erróneos, descentralizándose la posesión de ellos.

La suma de la necesidad de especialización y actualización, junto a la descentralización dan paso a lo que se ha definido como Sociedad del Aprendizaje

Para la Unesco, la Sociedad del Aprendizaje es “un nuevo tipo de sociedad en la que la adquisición de los conocimientos no está confinada en las instituciones educativas (en el espacio) ni se limita a la formación inicial (en el tiempo)” (UNESCO, 2005, p. 61).

Desde luego, ya no resulta apropiado considerar que alrededor de trece años de formación escolar, en ocasiones de baja calidad, sean adecuados para preparar a alguien para algo más de cuarenta años de trabajo. Si la escuela debe responder a los acontecimientos y circunstancias que ocurren en la sociedad resulta claro que debe entonces preparar para ellos. ¿Qué cambios debemos realizar hoy en nuestras escuelas (y en mi aula) para ello?

Bibliografía

Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. (1996). La Educación Encierra Un Tesoro. (In'am Al Mufti, Ed.)Aula XXI. Madrid: Santillana.

Moore, G. E. (1965). Cramming more components onto integrated circuits. Electronics, 38(8), 1-4.

UNESCO. (2005). Hacia Las Sociedades Del Conocimiento: Informe Mundial De La UNESCO. Paris: Ediciones UNESCO.

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Imagen extraída desde: www.compuchannel.net

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Sobre Hugo Tapia

Hugo Tapia Silva es Licenciado en Educación y Profesor de Filosofía y Religión por la Universidad Católica del Norte, Chile. Miembro fundador de www.saladeprofes.com. Actualmente es estudiantes del Doctorado en Educación en la Universidad de Navarra, España, especializándose en la formación del profesorado en el uso d las TIC. Puede obtenerse más información en hugo.saladeprofes.com

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