Miércoles 23 Mayo 2012
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A través de nuestro twitter hemos contactado con el profesor Iván Jiménez para que nos relatara cómo vive, piensa y trabaja un profesor en Ecuador. En otras palabras cómo es la realidad educativa ecuatoriana, y qué sumado a las entrevistas de los profesores de España, Venezuela, Argentina y Uruguay nos permite tener una visión respecto al profesorado en otros países.
Nací en la capital de la sureña provincia de Loja, jardín y fortaleza del Ecuador. En la Universidad me titulé como licenciado en Ciencias de la Comunicación Social, sin embargo, siempre sentí la profunda vocación de ser maestro. Al contraer matrimonio decidí radicarme en la ciudad natal de mi esposa, Guayaquil, donde resido desde hace más de 12 años.
Mi esposa siempre apoyó mi decisión de trabajar como maestro, pues ella también labora como orientadora vocacional en una institución educativa particular de nivel medio, por lo tanto compartimos criterios afines y nuestros temas de conversación siempre giran en torno al tema de la educación.
Considero haber tomado la decisión adecuada porque siempre me ha impulsado el principio de formar en valores y la educación es el medio que me permite lograr dicho propósito.
2.- ¿Cómo es el trabajo de un profesor en tú país? (podrías referirte a horarios, condiciones de trabajo, entre otros)
Trabajo en la Unidad Educativa Mariscal Sucre, como docente de Estudios Sociales en la sección bachillerato. Desde hace 11 años que laboro en el plantel, he recibido la formación necesaria para trabajar como docente, pues la capacitación pedagógica es constante, sobre todo en la metodología de Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, método creado por la Venezolana, Dra. Margarita Amestoy de Sánchez.
Actualmente el gobierno implementó una jornada de trabajo del magisterio fiscal de 6 a 8 horas diarias, sin embargo dicha disposición no nos afecta al sector privado, porque las jornadas de trabajo son de 8 horas.
Actualmente el sector fiscal es un fuerte competidor para el sector privado, pues como muchos padres de familia lo manifiestan, la educación ha mejorado en los centros educativos fiscales, gracias a las reformas que se vienen implementando como parte del Plan Decenal de Educación, aprobado en noviembre de 2006, que promueve el mejoramiento en la calidad de la educación.
Son pocos los maestros que se deciden a utilizar dichos recursos, pues la capacitación y actualización en el uso de la tecnología depende del profesor
Gracias a las reformas que se han implementado en la educación tanto en el ámbito curricular como administrativo, los maestros podemos distribuir nuestra carga de trabajo de acuerdo con la jornada de trabajo, lo cual implica que se consideren dentro de la jornada el tiempo necesario para la implementación de actividades como planificación, control de tareas, actualización de conocimientos y atención a padres y apoyo en refuerzo.
El gobierno trabaja directamente con el magisterio fiscal para la implementación de la reforma curricular para la educación inicial y básica, y para la implementación del bachillerato general, por lo cual muchas de las estrategias que se disponen no benefician al sector privado. Hay muchos colegios privados que no pueden implementar programas de capacitación docente permanente, por lo cual sus maestros se retrasan en la actualización curricular.
3.- ¿Cuál es el status del profesor frente a otras profesiones (médico, ingeniero, abogado, etc.)?
La docencia es una profesión que tiene una alta demanda en los Centros de Estudios Superiores. En la Universidad, las facultades de Ciencias de la Educación son centros que concentran una alta cantidad de estudiantes al igual las carreras como Medicina y Derecho, lo cual puedo confirmar por la experiencia de mis ex alumnos, de los cuales 4 de ellos laboran como docentes en la institución donde trabajo.
Debido a la valoración social que se le da a la docencia, muchos padres de familia consideran que el rol del docente debe enfocarse más allá, por lo cual en ocasiones he tenido que apoyarme con el departamento de orientación para buscar alternativas para ayudar a los estudiantes a superar sus problemas de índole familiar, lo cual obliga al maestro a enfocar su preparación profesional de manera integral.
4.- En Chile los profesores están continuamente exigiendo un aumento en sus remuneraciones y señalan como una causa de los problemas educativos los bajos sueldos que reciben ¿Cuál es la situación que se vive en tú país? ¿Consideras que es decisivo el sueldo al momento de enseñar en el aula?
En la mayoría de las actividades laborales del país, el salario no compensa las necesidades y tampoco equipara el costo de la canasta básica, sin embargo actualmente el gobierno ha hecho cambios importantes por tratar de valorar la labor del maestro, garantizando incrementos en la remuneración del maestro fiscal.
En gobiernos anteriores los reclamos por parte del magisterio por mejoras salariales y por el pago oportuno de sus honorarios eran frecuentes, cada mes, lo cual se manifestaba en las huelgas y paros. Actualmente no se observan este tipo de actividades que obstaculizaban el cumplimiento de las actividades académicas y ocasionaba retraso en los programas de estudio.
Aún falta mucho por hacer en el ámbito salariar para revalorizar la labor del maestro, pero gracias a que los gobiernos deben respetar el Plan Decenal de Educación, aprobado por los ecuatorianos mediante referéndum en el 2006, se observan cambios importantes que fortalecen la calidad educativa.
5.- ¿Es decisivo el aporte de las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) en tu trabajo diario? ¿y en el sistema educacional en que
laboras?
Aún falta mucho por hacer para que los centros educativos fiscales tengan acceso a las tecnologías de la Información. Los únicos centros educativos fiscales que tienen acceso obligatorio a las TIC son las Escuelas del Milenio, que actualmente son pocas en comparación con la demanda educativa del país.
En el Centro Educativo donde laboro, se disponen de 3 aulas virtuales y 4 laboratorios con recursos tecnológicos, lo cual es favorable para el uso de las TIC, sin embargo, son pocos los maestros que se deciden a utilizar dichos recursos, pues la capacitación y actualización en el uso de la tecnología depende del profesor. Por tal razón, quiénes no tienen la preparación necesaria para el uso de las TIC se muestran más renuentes a incorporarlas en su planificación. Hay compañeros de trabajo que utilizan las TIC por obligación más que por el interés de dinamizar el proceso de enseñanza.
Dicha resistencias tendrán que ser superadas debido a que la Reforma Curricular a la educación Básica promueve el uso de las TIC como parte de la metodología de trabajo.
6.- ¿Cómo ves al profesor frente al uso de las TIC en sus clases?
Para utilizar las TIC debe existir la predisposición de parte del maestro a utilizar la tecnología, por lo tanto un maestro que poco interés muestre por los recursos tecnológicos hará un uso limitado del recurso.
Debido a la presión que existe por parte de las autoridades hacia el maestro para el uso de las TIC, muchos recurren al uso de las diapositivas de power point como recurso frecuente para el trabajo en clase y poco se interesan por explorar las otras alternativas y recursos que se ofrecen en la red.
En el medio en el cual me desenvuelvo, existe de parte de los maestros poca predisposición para incorporar el uso de redes sociales para integrar comunidades de aprendizaje sobre las TIC o para hablar sobre temas concernientes al quehacer educativo. En el caso de mis colegas, son 3 maestros quienes usan twitter con la finalidad de conocer más acerca de los recursos tecnológicos para el aula.
7.- ¿Cuáles son tus desafíos profesionales?
Actualmente me dispongo a estudiar pedagogía en la universidad, con la finalidad de consolidar mi formación profesional en el área educativa. Considero importante la capacitación y actualización como recurso para la preparación académica.
Gracias a una de mis ex alumnas me incorporé al mundo de las redes sociales, lo cual me ha permitido conocer a educadores de otros países e intercambiar con ellos experiencias que me han fortalecido profesionalmente.
8. ¿Otra cosa que te gustaría comentarle a tus colegas chilenos?
Es importante motivar a los estudiantes para el uso de las redes sociales e Internet como recursos indispensables para apoyar el trabajo académico. El año anterior desarrollé un trabajo de investigación con mis estudiantes de bachillerato utilizado Twitter, para muchos de ellos fue una experiencia novedosa y crearon sus propios perfiles en dicha red para utilizarla de manera frecuente. Mi cuenta en Twitter me ha permitido contactarme con mis ex alumnos y conocer acerca de sus experiencias profesionales y compartir información útil para mi trabajo en clase.
Iván Jiménez Torres
Maestro de Estudios Sociales en bachillerato
Unidad Educativa Mariscal Sucre
Guayaquil – Ecuador
